Предлагаем вашему вниманию один из алгоритмов подготовки к дистанционному уроку.
Алгоритм подготовки дистанционного урока.
- Определить тему дистанционного урока. Выделить основные учебные элементы.
- Определить тип дистанционного урока (изучение новой темы, повторение, углубление, контроль и т.д.).
- Выбор наиболее оптимальной по техническим и технологическим особенностям модели дистанционного урока. Выбор модели дистанционного урока осуществляется с учетом уровня ИКТ-компетентности дистанционных учеников. Для этого рекомендуется провести анкетирование учеников.
- Определить форму проведения дистанционного урока (вебинар, веб-квест, семинар, конференция и т.д.).
- Выбрать способ доставки учебного материала и информационные обучающие материалы.
- Структурировать учебные элементы, выбрать формы их предъявления ученикам (текстовые, графические, медиа, рисунки, таблицы, слайды и т.д.).
- Подготовить глоссарий по тематике дистанционного урока.
- Разработать контрольные задания для каждого учебного элемента урока. Выбрать системы оценивания и формирование шкалы и критериев оценивания ответов учеников.
Отечественный и зарубежный опыт применения дистанционного обучения свидетельствует об эффективности жесткой отчетности за каждый изученный учебный элемент. Учителям рекомендуется продумывать систему штрафов за просроченные задания (например, 10% от заработанного балла за каждую просроченную неделю).
9. Подобрать список литературы и гиперссылок на ресурсы Интернет (аннотированный перечень лучших сайтов по данной тематике, сайты электронных библиотек и электронных магазинов) подобрать для каждого модуля гиперссылки на внутренние и внешние источники информации в сети Интернет.
10. Определить время и длительность дистанционного урока, исходя из возрастной категории обучающихся.
Необходимо соблюдать длительность непрерывной работы за компьютером для обучающихся:
1-х классов - 10 мин,
2-5-х классов - 15 мин,
6-7-х классов - 20 мин,
8-9-х классов - 25 мин,
10-11-х классов - 30 мин.
11. Подготовить методические рекомендации и технологическую карту урока.
12. На основе анализа результатов уровня ИКТ-компетентности учеников подготовить для них инструкцию по обучению и выполнению заданий.
13. Протестировать урок, в том числе на различных разрешениях экрана и в различных браузерах.
14. Провести опытную эксплуатацию урока.
15. Модернизировать урок по результатам опытной эксплуатации.
16. Провести урок.
Проанализировать урок. Достигнуты ли поставленные цели, какие возникли трудности как со стороны дистанционного учителя.
Информация подготовлена Ольгой Овчинниковой,
методистом отдела информационных технологий
