Документ-камеры также называют видеопрезентерами и, иногда, даже визуализаторами. Это обусловлено  различием исходных англоязычных определений данных устройств от разных производителей, и частично связанос различными предполагаемыми способами их использования. Однако, общая идея очень проста – это специальная видеокамера на штативе, оснащенная необходимыми выходами для передачи изображений реальных объектов (размером от нескольких миллиметров до десятка сантиметров) на большой экран (экраны). Тем самым изображение любого предмета со стола учителя, графика или рисунка, страницы книги или тетради становится доступным для просмотра одновременно всем классом.

При преподавании различных школьных предметов постоянно ситуации, когда предназначенный для изучения и требующий внимания всего класса объект имеется в единичном экземпляре или предполагает особо бережное отношение, или сам по себе столь мал, что без оптического увеличения неразличим. На уроках естествознания – демонстрация в динамике различных физических опытов и химических процессов. На уроках биологии и анатомии – показ на экране увеличенных изображений препарированных объектов с микроскопа. На уроках истории и литературы – визуализация уникальных текстов документов, копий рисунков и гравюр.

Во-первых, позволяет «оживить» процесс преподавания, сделать его более наглядным и убедительным, и, как следствие, более эффективным. Ведь возможность демонстрации в любой момент любого объекта со стола или даже с рук учителя помогает поддерживать интерес и внимание учеников к изучаемому предмету.

Во-вторых, появляется больше возможностей гибко реагировать на ситуацию, привносить в урок необходимый элементы интерактивности и диалога. В ответ на каверзный вопрос можно наскоро набросать от руки на листке бумаги схему или формулу и тут же отобразить ее на экране. Или позволить ученику показать всем своим товарищам ранее тщательно выполненную домашнюю работу или только что созданный им «шедевр». Или на уроке истории и обществоведения использовать статьи и фотографии на «злобу» дня из утренней газеты.

В-третьих, упрощает процесс подготовки к уроку. Достаточно вычертить на стандартном листе формата А4 необходимый график, скопировать иллюстрацию из редкой или наоборот только что полученной книги, позаимствовать на время интересный экземпляр – все это можно уже на следующем уроке можно использовать как учебное пособие, доступное просмотра и для изучения всем классом.

И, наконец, в четверых, ускоряет процесс «подачи» уже подготовленных материалов на аудиторию – любое письменное задание с листа одним нажатием кнопки через документ-камеру и проектор может быть спроецировано на доску или заменяющий ее экран.

Необходимо подчеркнуть целесообразность и эффективность использования документ камер совместно с этим интерактивной доской. Любая интерактивная доска позволяет задействовать только заранее подготовленные на компьютере изображения. Для превращения ее в полноценное интерактивное устройство обучения, позволяющее оперативно включать в визуальный ряд реальные изображения любых объектов, необходимо включение в цепочку компьютер-доска и документ-камеры.

Документ-камера представляет собой сложное и самостоятельное устройство. Например, обладая встроенной памятью, она позволяет запоминать изображения объектов и отображать их позднее, по мере необходимости, когда сам объект уже отсутствует. Более того, некоторые модели камер оснащены встроенным устройством записи-чтения на сменные флеш-карты памяти. Таким образом, захваченные с камеры изображения можно записать на карту и сохранить в архиве или перенести на другое устройство. Или, наоборот, ранее полученное изображение (например, снятое цифровым фотоаппаратом) может быть считано с карты и через документ камеру отображено через проектор. Наконец, камера может быть напрямую соединена с компьютером через USB интерфейс. В этом режиме она выполняет функции компьютерного сканера (с возможностью получения изображений объемных предметов) или даже интернет-камеры, позволяя передавать «живое» видео в удаленные аудитории. Тем самым она становится эффективным инструментом для дистанционных методов интернет-обучения. Важно отметить, что при всем многообразии функций документ-камера может быть использована не только в стационарных условиях, но и как мобильное устройство. Существующие портативные модели весом в два-три килограмма в сложенном состоянии легко могут быть упакованы в специальную сумку и доставлены в любое место. При наличии всех необходимых выходов: как телевизионных, так и компьютерных - они легко  соединяются с имеющимися в «чужой» аудитории устройствами отображения. Это позволяет их использовать для выездных уроков, лекций и семинаров, в том числе по обмену опытом. Современная документ-камера является многофункциональным инструментом, возможности которого далеко не ограничиваются простой визуализацией различных документов и объектов реального мира.

Таковы общие черты данного класса устройств. Однако из вышеописанного вовсе не следует, что любая документ камера обладает всеми этими свойствами. На рынке предлагается к продаже несколько десятков различных моделей от шести-семи мировых производителей.

Методист ОИТ: Овчинникова О.А.